——把一节好课当成一个旅游产业来经营，会有什么效果？
一、视觉效果，有看头
“看景”有焦点，有画面感，打造自己课堂的锚。
1、 “看”要有焦点。需要有标志性景观，需要打造一系列标志性的吸引物，以产生“锚”的效果，让学生如游客多停留、才能多吸收。够大、够高、够奇怪、够独特、够新鲜、够前卫的，都是能引起关注的重点，一节好课至少需要一个这样的“锚”。
2、“看”要有画面感。人是视觉动物，人有发现美的眼睛。我们就要多给学生提供美的事物，美的场景。例如，现在的大地景观，一整片的油菜花，一整片的薰衣草，即刻就点燃了学生心中的热情。
二、参与程度，有玩头
当前，各种各样的休闲活动都开始成为旅游中很重要的内容，同理若让学生愉悦的参与到课堂互动，自然能够事半功倍。这些是需要我们解放思想好好琢磨的东西，要把参与性、体验性的活动，体验和娱乐都纳入大课堂的范畴中理解和把握。
我们做课，眼睛不能只盯着课文里的名山大川、人文胜迹，要勇于旁逸斜出，甚至要跳出书本，很多课本外有玩头的小故事，也很能吸引人，很能发人深省。
三、教室环境，有住头
观光旅游看重的是景区和景点，休闲旅游看重的则是功能和设施，而度假旅游最看重的是服务、环境以及氛围，特别是多样化、多层次的住宿设施。度假酒店一定要有主题、有创意、有体验，设计上要做到自然化、景观化、绿色化，与环境融为一体。我们的班级文化建设完全可以参考以上原则。
四、语言表达，有说头
业界有一句话是“祖国山河美不美，全靠导游一张嘴”。同样，文化课堂美不美，也靠老师一张嘴。“说头”是旅游地的重要卖点之一。一段打动游客的导游词、一个能够广为流传的传奇故事、一条引人入胜的宣传语，甚至一首家喻户晓、久唱不衰的歌曲，都可能成为这个景区最大的“说头”。好导游非常重要，好老师同样甚至更重要。很多科目的老师都以很好的“说法”来诠释本学科的特色和亮点，还拉近了远古先贤们与学生的距离。
五、思想内涵，有拜头
宗教文化旅游是旅游重要的组成部分，在大自然面前，人总有感到自己很无助、很渺小的时候，需要精神上的依托和宣泄的渠道。课堂同样可以“有拜头”，要从效仿形式到关注内在转变，要从思想、行为、修为、心理和精神多个方面引导，为学生排解忧烦，树立正确的世界观、人生观、价值观。
大道至简，直指人心
总之，这5个头都是想说明一个大道至简的道理：“打动学生的心”。越是简单的道理越靠近真理，我们老师做课，不防参考一下。
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