二年级的学生具有好奇心强但注意力集中时间短的特点,而本课要学生在一个较完整的探究过程体验处理信息和得出结论这两个新的科学探究要素,这就要求教学过程要有趣并能维持学生的学习兴趣。因此,本课创设了一个学生熟悉的而又没有经历过的电视台答题需要场外求助的情境,激发学生的探究兴趣,同时将这个情境贯穿在整个探究过程中,让学生始终保持浓厚的学习兴趣。本课的探究要素之一是培养学生的描述能力,因此要给予学生充足的时间和机会参与其中,还要注意营造一个轻松愉快的教学氛围,学生在这样的氛围中才能敢于开口进行描述交流。
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