读懂我的爱做个严爱相济的班主任
时常听到许多班主任埋怨：怎么我们付出那么多的关怀、那么多的爱心，我们的学生仍不懂礼貌、不尊敬老师、冷漠自私，一点也不理解班主任的一番苦心？世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心则是教师成功的原动力。我非常认同陶行知先生的一句话，捧着一颗心来，不带半根草去;.所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的关爱，老师的爱与尊重是打开学生心灵窗户的盏盏烛光。班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任一句话有时能改变一个学生的一生。班主任对学生的爱对教育好学生是多么重要啊！
我认为在教学中一定要让孩子信服你才会更好的去教育孩子，引导孩子。我对信服;的理解是信任加服从;,要成为一个合格的班主任就必须让学生对你信服。一个对学生充满爱心的教师，很快就能博得学生的信任。反之，对学生没有爱心的教师，即便说得天花乱坠，但对学生却不用心，不尽心，也就不可能取得学生的信任。学生信任你，你自然就有威信，学生不信任你，你也就不会树立威信。一名教师对孩子充满爱心是必须做到的一点，但仅仅爱就能在孩子信服你吗？记得我刚做班主任的时候，整天呆在学校，从早到晚我一直生活在他们中间，下课后我的手牵着他们的手一起玩耍，课堂上我的眼睛注视着他们的眼睛。有时也会随着他们流泪而流泪，随着他们微笑而微笑然而我发现时间长了，我布置的任务他们没有很好地按时完成，甚至在批评他们的时候，学生还在嘻嘻哈哈，根本没把我这个班主任放在眼里。渐渐我懂得了教师爱学生不是整天和学生泡在一起，带着他们玩，这样当时玩得痛快，觉得你是最好的老师，可等他们长大后因所学无几，一事无成时，则会由爱变恨，遗憾终生。教师要做到爱而有度，爱而有格。过了度，出了格，师生关系就会出现偏颇。一方面会使师生关系庸俗化失去原则性，另一方面可能造成关系紧张，甚至对立。这两种偏颇都会导致教育的失败。因此，老师的严格要求离不开科学的方法和细心的疏导。要做到：①因时而导。即抓住有利时机，在学生可以接受或易于接受的时候进行疏导。②因人而导。掌握学生的个性特点，因材施教，切忌千第一篇律，笼统处理。③因事而导。就事论事，不要翻旧帐，也不要无限上纲，任意联系。教师只要掌握好爱的程度，学生就会觉得老师严而可亲，敬而生威。第二学期，我改变了以往对他们宠爱的态度，刻意与学生保持距离，并建立严格的班级规章制度，我在教学中把严格要求与爱学生相结合，才能树立起威信，孩子们也更加喜爱我，严爱相济，教育为主。一味地慈爱，时间长了，会使学生感到老师软弱无能、管理不严，以致失去自我约束，甚至行动随便，纪律涣散。所以，爱是有条件的、有限制的，发现学生有缺点，应及时批评指出，并给予其改正的机会。即使学生一时不接受批评，甚至产生对立情绪，也是可以理解的。对学生表现出的任何不良习惯，应及时纠正，不能迁就，更不能撒手不管或放任自流。教师不能和学生斗气;,更不能歧视学生，该关心时就应该关心。
对孩子而言，最好的教师是既是精神上的指路灯，又是生活中的真心朋友，教师只有细心地呵护每一株幼苗，才能使他们更健康地成长。春风化雨，润物无声;,让我们带着阳光般灿烂的笑容走进课堂，走进春天，走进学生的心田，去播种智慧，播种希望，播种真情，去塑明天的主人！
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