——2019我与学生的故事
2019是我上班的第四年，作为一名年轻教师，经验尚且不算丰富，但与学生相处的点滴却是我感动并珍藏的故事。
今年我担任六年级两个班的数学老师和六三班的科学老师，恰逢学校合并，对于课程、学生和同事既陌生又熟悉。好在慢慢的相处中，我很快能适应角色。在和学生朝夕相处的日子里，我也从他们的身上学习反思和不断成长。
刚开学的时候，我最先注意到的是“王锦涛”这个名字，那时候还不能将名字与学生对上号。在学生上交的课外书组成的班级图书角中，我随意地翻看一些感兴趣的书籍，竟然巧合的姓名贴上都是王锦涛的名字，对这个学生的第一印象是爱阅读，并且阅读有深度、有思想。后来在慢慢的接触中，我发现阅读给他带来的好处可真不少。他的书总是被班级学生借阅次数最多的，甚至吸引了兄弟班级的同学也慕名而来，人缘也越来越好。阅读锻炼了他的语言表达能力和图文分析能力，而这方面能力在他的数学学习中也起到了很大的优势，上课提问发言时，他总能用最简洁的语言清楚地表达自己的独特想法，逻辑思维清晰，而他却谦虚地将原因总结为“跟老师学的”，我有些惭愧。
随着大语文时代的到来，阅读能力在学生的各科学习中起到越来越重要的作用，通过这次的各科期末考试也可以看出，我们的学生在这方面能力的薄弱与欠缺，而王锦涛同学却凭借自己的阅读能力拔得头筹，也让我这个数学老师从中学习和反思自己。作为老师的我，对于阅读并没有坚持做到形成一种习惯，总是因为各种原因而放松自己，不管是《论语》的经典诵读打卡还是共读的学科专业书籍。今后我要坚持每天抽出固定时间给阅读，提升自己，和学生一起不断提高与成长。
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