教学设计3
石头镇中心小学课题组
6、《北京的春节》教学设计
一、回顾全文，情境导入
1、唱歌谣想春节，和老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节。
2、作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？都是什么时间？你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢？
（课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。除夕非常热闹，初一的光景截然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。直到正月十九，春节结束。）
3、北京的春节给你留下了什么印象？（热闹、忙碌、喜庆、团圆）
4出示本节的课的学习目标。
二、分清详略
1、在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简略呢？快速默读课文，把详写的内容用括号括起来。
2、学生汇报，板书：（腊八、除夕、正月初一、元宵）
三、深入详写片断，品读课文，感受节日气氛
1、在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？深入的读读，勾画出你自己印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。课件出示学习要求
2、学生自由读
3、学生交流：
（一）腊八：（课件出示句子）
“在腊八那天，家家都熬腊八粥……农业展览会。”
从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。
“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多，多得好像聚在一起开展览会。（课件演示，腊八粥的图片）
板书：忙碌
“把蒜瓣放进醋里…..忍不住要多吃几个饺子。”
一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。
（二）除夕
1、知名读第七自然段。课件出示：第七自然段
除夕给你什么感觉呢？ 板书：热闹
2、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？
人们的活动“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都”
理解“守岁”：一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思； 二重意思，年轻的人守岁，则是为了父母延寿。
师：从这些词语当中，我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊，差不多所有的人都在欢度除夕，当然热闹了。
从味、色、声的描写
“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝”
师：从味道到色彩到声音，除夕这一夜，作者进行了全方位的描写，无不体现出除夕的热闹，也让你我感受到了老舍观察的细腻。
3、除夕这天，你是怎么过的呢？打开记忆的闸门，让我们分享你的快乐吧？ 生自由说
小结：是啊，热闹的除夕，处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故
（三）正月初一：
1、指名读第八自然段 课件出示：
“正月初一”的光景怎样？ 与除夕截然不同
“截然不同”什么意思？ 形容两种食物毫无共同之处。
“正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢？
课件演示：“铺户……全城都在休息。”
这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢？ 板书：悠闲
2、你们还从哪些地方感受到正月初一，人们的游戏自在？
人们的活动：男人们，女人们，小孩们，铺户们，伙计们。
小结：不同年龄，不同身份的人，每个人都在拜年，走亲访友、或者逛街、比赛。总之都没有闲着的，分明都是那么快乐轻松自在。
3、 指导朗读：谁愿意读出这轻松自在的感觉。
（四）元宵节
1、谁喜欢写元宵的这一部分。咱们先不着急说，读读这部分，看看作者写的最多的是什么？（灯）
2、再读课文，把描写灯的语句画出来，读一读，看看能体会到什么？
3、学生汇报交流：
“正月十五……红火而美丽。”板书：红火而美丽
“有名的老铺子……故事。” 一连串的排比，让我们感受到了“灯”的数量多、种类多。
“家中也有灯…….叮叮地响”完全走进了灯的世界，这是一种怎样的美丽啊！
师：让我们也进入这灯的世界里遨游，感受这份红火而美丽吧！
课件演示：各种灯的图片。
4、想象：假如你在这灯的世界里畅游，你还会看到怎样的花灯呢？
小结：是呀，在这五光十色的灯的世界里畅游，让人情不自禁，让人流连忘返，难怪老舍先生说课件演示：——“元宵上市，春节的有一个高潮到了”
——“这的确是美好而快乐的日子”
四、比较阅读、领悟写法
1、 刚才，我们深入的感悟了老舍先生详细描写的四个部分内容，感受了北京春节的温馨而美好，那么好还又那些部分写得比较简略呢？再回顾课文看看。
2、学生讨论。为什么这样写？这样写有什么好处吗？ 抓住主要特点来描写。突出了北京春节的民俗特点，让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象。
3、在我们的习作中也可以运用这种详略得当，抓主要特点描写的方法。使自己的作文更具特色。
板书设计：
6.北京的春节
腊 八 忙 碌
除 夕 热 闹
正月初一 悠 闲
元 宵 红火、美丽
《北京的春节》教学设计2
学习目标1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文按时间顺序、有详有略的写法。
学习重点
了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力
学习难点
品味老舍的语言风格，学习本文按时间顺序、详略得当的写作方法。
教学过程
一、 了解单元目标，导入新课
1、激情导入：常言道：“百里不同风，十里不同俗。”我们祖国960万平方公里的土地上，盛开着五十六朵民族之花。不同的地区、不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。从今天开始，我们将走进第四组课文，跟随作者的笔触，去感受绚丽多姿的民俗风情！通过预习，你了解了本单元的学习目标了吗？
2、学生交流学习目标，相机出示：单元学习目标
（1）了解课文表现出的的不同地区、不同民族的民风民俗，
（2）学习文章的表达方法，体会作者是怎样写出民俗特点的。
（3）开展调查活动，了解身边的民风民俗。
3、导入新课：本单元一共4篇课文，这节课就让我们跟随老舍先生，走进老北京，感受北京春节的热闹喜庆，请大家齐读课题。
4、根据本单元的学习目标和课后思考题，你认为学习本课，应该制定哪些目标呢？
5、学生回答，相机板书：
（1） 学写生字词。
（2） 了解北京春节的习俗。
（3） 学习表达方法。
二、交流展示 完成学习目标
1、这节课，我们就围绕这些目标来学习，我们首先来完成第一个目标，谁来交流：
1）生字：预习时，我发现? 字容易读错，？容易写错，所以提醒大家注意：老师相机板书：提醒学生注意 “掺和 蜜饯”的读音 “熬 麦”的书写
2）预习本课，我积累了以下词语：
3）让我们一起来读读这些词语，出示：
色如翡翠 色味双美 万象更新 灯火通宵 日夜不绝
万不得已 截然不同 张灯结彩
2、了解内容，理清顺序
1）通过预习，我们知道，北京的春节从腊八开始，到正月19结束，在这一个多月的时间里，作者重点写了哪些日子？请大家快速浏览课文。
2）学生交流板书：腊八、23小年、除夕夜、初一、正月15
3）这么长的时间，这么多的日子，作者是按什么顺序写的？
3、品读课文，了解习俗，学习表达方法
1）作者按时间顺序，像一幅幅年画一样，把北京的春节习俗一一展现在我们面前，下面进入小组合作学习，请各小组选择自己喜欢的日子品读，了解北京人在这个日子有哪些风俗习惯？作者是怎样表达出这些风俗习惯的？有哪些表达方法值得我们学习。
2）小组学习
3）小组交流展示：
课堂预设 腊八：
小组长指挥：我们小组跟大家交流的是腊八这个日子。
朗读：你来读：
习俗：我来说说：腊八的习俗有：熬腊八粥、泡腊八蒜。
品读课文，学习文章表达方法：
1）“腊七腊八，冻死寒鸦”，这一句作者引用俗语，非常明白地写出这两天最冷。虽然很冷，但大家过年的热情依然高涨，
2）“这不是粥，而是小型的农业展览会。”这一句运用比喻的写法，把腊八粥比作农业展览会，形象的表达出腊八粥里米、豆子、干果特别多。读了这一句，让我想起我们喝的腊八粥，妈妈足足放了八种米和干果，特别好喝。说的真好，能把这一句美美读给大家听吗？我们一起读读。
3）“到年底，蒜泡的色如翡翠……”这一句也用打比方的方法，写出蒜的颜色如翡翠透亮诱人，而且蒜里有酸味，醋里有辣味，色味双美，读着只想流口水。说的太棒了，我们也一起来读读：齐读。
你们小组分工合作，交流的清楚明白，祝贺你们！接着交流
预设 二十三小年：
习俗：放鞭炮、吃麦芽糖和江米糖
表达方法：“腊月二十三 过小年，差不多就是过春节的彩排。”彩排这个词特别好，就像我们开展活动，特意进行的彩排一样，不仅让读者觉得小年这一天很热闹，而且预示着春节更热闹。
预设 除夕：
习俗： 做年菜、贴年画、灯火通宵、鞭炮日夜不绝、守岁吃团圆饭。
http://m.gdfshaiyu.com/jiaoshi/123828.html