疫情下，学校开展了“停课不停学”的活动，举国学生都投入到了线上学习当中。当然，一种新的教学形式会带来一些新的问题：线上教学是什么？如何保证学生在家获得良好的学习效果？……我们对待线上教学缺乏经验，都是在“摸着石头过河”，那么该如何带给孩子全新的学习体验呢？如何保证居家依然能够有很好的学习效果呢？听了梁林梅教授的讲座，对线上教学有了更深刻的理解。
“居家学习”顾名思义就是在家里进行学习，那么在家里学习和在班级当中学习有什么不同之处吗？显而易见的是学习环境发生了改变，除此以外，组织方式、教学关系、管理方式、技术方式都发生了变化。
从理论上来看，线上教学与传统教学最大的不一样就是师-生分离、教-学分离、时-空分离。师-生分离容易导致在上课时缺乏面对面交流的学习氛围，教-学分离导致教师无法掌握学生的学习进度、调控学生学习状态。所以，线上学习是更多依赖学生的自主学习，教师也要过多的去引导，线上学习是基于媒体资源的学习。所以，在学习的过程中学习者会缺乏情感的支持，缺乏社会存在感，不知道是为谁学的。而且，对于小学阶段的学生来说，一些学习者缺乏必要的自我管理能力，缺乏教师及学习者的督促和鼓励。目前，我们班有部分学生出现了这种情况，因为家长监督不到位，学生自律性不强，教师监督不及时等多种因素的影响，出现了学习自信心下降，学习态度不积极的情况。所以，当我一旦察觉某些学生做作业不认真时，就会及时联系家长或者孩子对其进行督促。
所以，“居家在线学习”带来巨大挑战：由班级集体学习变成了学生个人在家的个性化学习；由教师引导的同步学习变成了靠学生自我管理的异步学习；由充满社会交互的班级学习分为变成了家庭里的生活环境；不同家庭在线学习条件不同，会带来问题……
居家在线学习带来的还有机遇，一场疫情，，可以成为孩子很好的教育载体，同时也可以拓展学生的学习思维，让学生具备综合性学习的能力。
教师的教学任务完成了，可是学生的学习发生了吗？这是一线教师最普遍的问题，教师如果太过焦虑，也会把这种焦虑传递给学生，让学生也焦虑，结果反而不好。为什么老师教的知识，有一部分孩子总是学不会？站在学生的角度思考，，他们在学习的过程中会面临很多的问题，过程是曲折的，需要教师对学生进行个性化的支持。
居家在线教学对于师生、家校之间的沟通要求很高，教师需要时刻关注学生的学习状态，身为班主任，更要能够敏锐的发现学生学习过程当中的问题，及时和学生沟通、联系。记得是3月10日这一天，家长突然和我联系，说因为父母上班，孩子一个人在家学习，所以孩子学习不够自律，家长回来看到孩子作业完成情况，自然怒火中烧，于是，孩子对待作业有抵触情绪，边哭边拍摄背诵视频。了解了这个孩子的情况后，我当时就联系了家长，直接和孩子通话，和孩子沟通时不是用责怪的语气，而是像和朋友聊天一样，这种聊天式的谈心会让孩子放下内心的防备和老师去沟通。我从单独在家以及自律两个方面和孩子进行了交流，后来，又和他结合自己学习方面存在的问题帮助他找到努力的方向，并且还给了他一些建议：要针对自己的薄弱点，有针对性的制定目标。沟通后，明显孩子的情绪好了很多，不再那么生气、难过。过了两天后，我又和家长进行了沟通，了解孩子之制定的个人计划，发现虽然计划制定不清晰，但是还是把该做的事情列出来了，踏出去一小步，肯定会有很大进步。
教师要想改进教学，就必须要先理解学生的学习，通过对每位学生学习情况的掌握，从而制定符合班级学情的班级目标，帮助学生更好的开展教学。但是不管在线学习多难。它仍是属于人类多种学习方式之一，还是要遵循“认识如何学习的”基本规律。所以，教师仍是要提高以学生为中心的教学设计能力，要从元认知入手培养学生的自主学习能力；从课堂氛围入手关注学生社会情绪能力的培养；从高效学习的视角关注学生的睡眠和运动。所以教师要关心的不仅是学习成绩，更应该关注学生的学习情绪、认知能力、睡眠和运动。
居家在线教学考验的不仅是老师、学生，其实还有家长。近一周来，由于孩子对于在线学习的新鲜感已过，部分家长已经复工等各种原因，一部分学生的学习成绩会下降，所以，还应该和各位家长进行沟通，通过和家长的沟通，让孩子明白学习并非他的全部工作，而是主要内容，除了每天要学习以外，还可以承担一些家庭责任，做一些力所能及的事情，每天坚持做一些体育运动，同时，还要保证学生的睡眠时间，只有睡眠时间合适，才能保证白天的高效率学习。
居家在线学习不管是对于学生而言，还是对于家长和老师来说都是一个巨大的挑战，但是人生就是因为有了挑战才会有向前走的动力。希望学生在此词学习期间能够收获制定个人计划、处理人际关系、控制个人情绪的能力；家长能够明白学习的真谛，收获和孩子的相处之道；老师能够不断地提升自我教学能力，和各个家庭建立和谐的家校沟通关系。疫情带来的不仅是灾难，更是每个人的成长，惟愿春暖、花开，我在教室，等学生归来。
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