张胜男
从二月十号正式启动网上教学至今，已经两个多月了，从目前的情况来看，疫情防控已经取得了阶段性的成果，高三、初三年级已经复学，相信我们小学阶段的复学日期也即将到来，所以我们要提前做好复学后的教学工作与网上教学的衔接。
英语组通过在线上交流备课情况及复学准备策略，确定接下来的复学工作安排：
周亚楠备课情况：已背完。
大部分有家长监督的孩子能够跟上节奏，作业率较好。没有家长监督的孩子，作业完成率不高，部分单词课文发音不准确，开学后用一两周主抓这部分学生的基础：单词课文，让他们逐个过关。
三年级任亚丽备课情况：备课到第六单元B Let's talk 平时有在钉钉布置背诵的作业，自律比较好的孩子做的比较好，有部分孩子家长上班家里没人，到时孩子作业不及时交，网课也没有上，复学后加强对这类学生的辅导
四年级张雯雪备课情况：全册书已备完。
最近两周开始布置每天朗读打卡任务，更多的检测同学们的课文单词掌握情况，做记录。复学后有针对性的对基础不好的学生布置任务
五年级李梦雨备课情况：备课到第五单元，钉钉作业完成率有所提高，但一起作业完成率不太高。有家长监督的孩子完成作业比较好，而且大部分学生比想象中的表现更优秀，每个班有五个左右情况不怎么好的同学，开学后分水平辅导。
教研组长张胜男：督促所有老师周五之前完成整本书备课，并上交电子教案。在前期线上测验、批改作业、电话沟通的基础上，对每一个学生的线上学习情况进行分析，重点关注落后的孩子，列出名单，开学后加强课堂提问，读背过关。对学优生，可采取翻转课堂的形式，邀请他们做小老师，归纳讲解知识点，为他们补充课外阅读材料。开学后继续保持早读、课前领读的习惯，背诵打卡。
具体做法：根据学生测试成绩、线上作业表现，将学生分为红、蓝、绿三大组，分类管理：
红组：自律性强，英语基础好，语音语调标准，后期可以作为班里的学习标兵，总结知识点，讲解重难点，作为小老师，在老师的指导下带领班里其他学生将学过的知识串讲的同时，将知识再次细化，提升自信心。课后会给他们提供原版的英文电子绘本，加大阅读的输入。
蓝组：英语学习上坚持的比较好，但是语音语调还需要多训练，开学后会在课堂上多提问，指导发音，促使英语技能再上一个台阶。
绿组：英语基础相对薄弱，加大读背过关的监督，每天一页课文，三个单词，采用小步快跑的方式，帮助这些孩子夯实英语基础。
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