在学习《三角形的特性》之前，学生已对三角形有了一定的认识和了解，已经能从平面图形中分辨出三角形。本节课主要是帮助学生在原有感性认识的基础上，理解三角形的意义，掌握三角形的特征，为今后进一步学习其他的几何图形打下基础。
本次作业设计既注重知识的巩固和技能的强化，又注重学生主体作用的发挥，尊重学生的个体差异。根据本节课的学习目标，我设计了三个部分的作业。
第一部分是判断题，主要考查学生对三角形基础知识的掌握情况，尤其三角形是由三条线段围成的封闭图形的知识点的考查情况。第二部分是正确地画出三角形的高。在此， 我出示了三种不同的三角形，分别是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，并且每一个三角形上都标好了三角形的一个底，从而让学生画出这个底对应的高。
以上作业设计的前两个部分均是设计了一些数学内容与学生生活相联系的知识，在作业设计的第三个部分，为考查学生对三角形稳定性的掌握情况，我设计了能促进学生积极思考的开放性练习，即引导学生创造性地运用三角形的稳定性来修理桌椅，通过这样的设计，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
本节课的作业设计基于学生生活，注重从学生生活实践中挖掘学生学习的素材，在不减弱知识成分的前提下，把对数学知识的检测放置在现实的生活情境中，真正使作业练习焕发出浓郁的生活气息。
http://m.gdfshaiyu.com/jiaoshi/124756.html