六年级科学试卷分析（第一篇）：
经过五、六年级科学教师阅看试题，并对照《市小学科学综合学力测试说明》及《小学科学课程课标》，结合湘版科学教材，对试题进行了认真的研读，认为本次科学试题有以下特点:
（一）优点:1、试题灵活，绝大部分题目贴近学生生活实际，贴合新课标提出的用科学知识解决生活问题的理念，同时为师生应对测试指明了方向，科学知识的理解不能靠机械的记忆，而应当在探究中自主获取，在体验中逐渐内化，在生活实践中得以升华；；科学探究本事的提高也不能单凭说教，而应当尽可能的创设探究的氛围，给学生供给动手、动脑的机会。如六年级考查的能量转化部分，既考查了科学基础知识，又考查学生解决生活问题的本事；又如五年级的二大题中的（5）小题，出题十分巧妙，既贴近生活，又能真实的反映科学教学中的实验开展状况，在必须程度上凸显教师的教与学的情景。2、试题较好的体现了三维目标，五、六年级都保证了必须的基础知识（科学知识与概念），如六年级一大题中的填空与选择，3个小空分值为12分，学生绝大部分都掌握了该知识点，得分高；
又如五年级二大题的1题他们表示什么，分值12分，学生对标志牌、电路元件符号掌握也较好，得分高，这样为大部分学生供给了容易得分的机会，突出了知识基础。试题在保证基础的同时，又保证了本事的考查，较好的体现了本册教材的本事训练重点。如六年级本册的训练的重点是确定与推理，在试题中本部分占的分值相当大，一大题的2小题调查分析、3小题实验操作、二大题中的2小题填空与连线、三大题中的3小题推测，都是意在考查学生的确定、推理本事，了解学生的思维状况与水平；
五年级本册的本事训练重点是猜想与假设，在试题中也又较好的体现。如一大题认识我们中的填空第（3）小题分析心跳加快的可能原因，4题操作中的预测与实验结果、发现，能突出教师训练学生的思维习惯及思维水平，确定是否具有科学预测、细心实验的科学素养。试题还体现了情感态度与价值观目标的考查，如六年级森林被毁的后果，五年级提醒司机、保护我们的家园等题，紧扣生活、社会现实，有很强的科学现实价值。
（二）缺点:1、试题资料太多。6个版面70分钟完成考查资料有难度，尤其是针对中、下头学生难度更大，从考试情景来看，绝大部分学生勉强能做完答题，但没有时间检查答题情景。2、试题文字较深奥，题目要求不够简单、明了。6个版面试题几乎无空隙，首先在视觉上给学生造成难度压力，文字的理解占去考试的相当一部分时间，对于学困生更难，有许多题意难以理解，无从答题，提议题目要求尽量贴合小学生的认知水平。3、部分试题值得商榷。
①六年级实验操作与教材资料毫不相关，虽难度适中，对思维较清晰、平时培养好的学生不太难，但对学得呆板的学生有相当大的困难，学生的答案五花八门，因为他们缺乏已有知识基础和生活经验，致使无法正确猜想出科学的理由，我认为这样的考查毫无意义；
②选择题中多选题的设置未标明，学生在以往的所有考试中，已习惯了单选题，构成了思维定势，所以这次试卷中的多选题让学生无所适从，提议应在题目要求中标明有多选。
③试题部分分值的设置不合理。如五年级认识我们单元占了40分，虽然本单元是本册教材的重点单元，但对于有五个单元的教材来说，分值太重，机械、电单元都是难点单元，并且与生活息息相关，考查的资料太少，这样的试题分配会在必须程度上让科学教师对教材资料产生错误的理解，同时也没有实现《课标》中提出的对电、机械的目标要求。
④六年级一大题中的调查分析题设计不够科学、严密。首先单位要统一，因为不是数学测试，没必要让学生在化单位中耽误时间；学生可能无法填出自我准确的身高、体重信息，也没有确定的标准，无意义。提议供给一份完整的身高、体重数据和一份食谱信息，让学生结合食物营养的相关知识科学分析原因，这样既能考查学生的基础知识掌握情景，又能突出学生的综合分析本事及解决生活问题的本事，使考查更具实效性。⑤试题整体难度较大。由教材拓展、延伸到生活的方向很好，但应当有一个循序渐进的过程，跨度太大，让相当一部分学生难以适应。如六年级三大题中的推测（2）小题，学生根本没有鸽子靠地磁导航的知识基础，无法做出科学、合理的推测。这个知识对大多数科学教师都有难度，要求六年级学生具备相关的课外积累实属勉强。
二、存在的问题:
2、教师方面:①部分教师仍然没有走出应试教育的牢笼，简单教知识，忽视学生本事的培养与活动的体验。②受期末复习试卷的导向太深，复习不够全面，知识拓展不够，与生活实际脱钩。③实验教学开展不到位，学生相关的动手操作既能欠缺。④思维训练薄弱，致使部分学生缺乏科学的思维方法与习惯。
三、提议:
1、认真研读新课标理念，努力钻研教材，将课程目标有机的落实在每一节科学课。
2、精心设计课堂教学，让科学课堂开放、趣味、灵活、充实，力求每一节课都高效。
3、打破传统的教学观、教材观，用教材教，力图突出学生的主体地位，引领学生做中学，在体验中获取知识，发展本事、培养情感。
4、加强实验教学，提高综合实践本事，激发创新意识与本事，让学生学以致用，发展解决生活问题的本事。
5、培养课外阅读科普读物的兴趣，提高搜集、整理信息的本事，拓展学生的视野。
六年级科学试卷分析（第二篇）：
一、对试题的认识：
本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，资料涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。
二、错题分析：
六年级侧重于知识的考察，从整个试卷来看，学生知识掌握不太梦想。
存在的问题：
1、学生不会审题，没有养成先认真审题、看题，再答题的习惯。
对于易混淆的知识点要和同学们更加清晰的分析和讲解，以求扎实的记忆。
如确定题中，要求是确定并改错，一部同学就是只做确定而没有改正，所以失分，在今后的练习中注意多培养学生认真审题的好习惯。
2、学生理解、分析问题的本事还有待加强。
如实践题今年世界各地的许多地方发生了地震，造成各国经济的巨大损失，同时给人民带来了灾难。请利用所学的知识说说你的看法。学生运用自我所学的知识分析当前地球上的现象。一部分学生运用知识解决问题的本事还有待提高。平时的练习中我们都应加强类似题的练习。
3、基础知识掌握不牢
如填空题4对于生物和非生物两个问题，书中是以重要概念出现的，讲课中我多次做的强调，但还是出现了失分的情景，以后的学习中多加强基础知识的掌握。
4、学生脑海中没有学科学用科学的思想，知识间没有建立起联系，读死书，死读书，学了不会用。学生对于知识的理解不够透彻、不够准确，掌握上不够灵活。
其实在以后的上课中多注意联系实际，把我们学到的知识用于到现实生活中去，这样学生即掌握了知识，又丰富了我们的生活，这也是我今后努力的一个方向。
三、改善措施：
1、教师在讲课中多注意联系生活实际，把我们的知识放回到学生熟悉的生活中去，便于更好的掌握知识。
2、教师以身作则，和同学生一齐阅读，拓宽学生的阅读面，扩大学生的阅读量。加快知识的积累和运用，使学生爱上科学学科，同时引导学生构成知识是相通的思想。
3、对于学生需要掌握的知识点，每节课要有计划的制定，定时进行复习。
4、引导学生学以致用，学了知识就是为了用，知识在运用中才能得到深刻的理解。因而，教师在备课时，不要从书本到书本，要注意联系实际，身边的，家乡的，自我身边发生的事，用到备课中，给学生学以致用的引导。
5、课堂教学中，要采取一些方法，策略提高学生的兴趣，从而提高教学的效率。
6、教师要充分利用网络资源，如图片，音像资料等等为自我的教学服务，自我用的同时还要引导学生去用。
7、狠抓学生的学习习惯、学习态度的培养（如；阅读、听讲、复习、讨论等习惯）。
六年级科学试卷分析（第三篇）：
一、试题情景与分析
试卷满分是50分，分为五种题型：填空题（每空1分，共16分）、确定题（每题1分，共8分）、选择题（每题1分，共7分）、连线题（月相，每个1分，共5分）、实践应用（第1题10分，第2题4分，共14分）。试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中。本册教材共四个单元，第一单元微小世界所占分值为8分，第二单元物质的变化所占分值为14分，第三单元宇宙所占分值为14分，第四单元环境和我们所占分值为14分。
纵观这份试题，题量适宜，难易适中。能够看出，试卷虽然对学生的生活实践知识和动手实践操作本事进行了考察，但更注重考察学生的理论联系实践本事的应用。从答题情景能够看出学生对于知识的理解应用较差，也能够看出教师在这方面训练较少。在以后的教学中，应多重视对学生知识的积累与应用。
二、学生答卷总体情景
（略）
本次考试六（4）班及格率99%，优秀率79.10%，均分44.149；六（5）班及格率100%，优秀率84.13%，均分44.492；六（6）班及格率97%，优秀率87.3%，均分44.825。现将试卷情景分析如下：
第一题，填空题，共8个小题，主要考察学生的知识积累和应用。错误基本集中在第4小题的第一个空：太阳系中的恒星是（）。学生明白太阳是恒星，但太阳系中的恒星是()就不明白了，答案可谓五花八门。
第二题，确定题，共8个小题。主要考察学生的基本知识点和理解应用。出错的原因是学生对这些资料比较模糊。比如第1题：生物的细胞都比较小，只能用显微镜才能够观察到。第4题：把铁钉浸入硫酸铜溶液中，铁钉表面会变红色。
第三题，选择题，共7个小题。出错较多的是第3题和第4题，第3题：用显微镜观察玻片标本时，玻片移动的方向和从目镜里看到的方向（）。
A相同B相反C无关
主要考察学生的实验操作情景。由于条件有限，不能开展小组实验，而是做了一个演示实验，学生没有实际操作过，虽然事后把一台显微镜给学生留下，让学生观察，但有的学生并没有真正使用过。
第4题：下列不属于晶体的是（）。
A食盐B玻璃C碱面
正确答案是玻璃，大多学生选的是碱面，估计学生是没有仔细审题而出错。
第四题，欢乐联系，（把月相和相应的时间连线），注重培养学生的平时观察记录本事，并且构成较稳固的认识。可是有些学生靠死记硬背记了几个，没想到并没有观察，于是记反了。
第五题，实践应用，共2个小题。主要考察学生的生活实践本事。第1题把生活垃圾进行分类，大多数学生把玻璃和废钢铁归到了其他垃圾中，可能学生在生活中不善于积累而导致失分。
三、今后教学工作的思考
经过以上试卷分析，我认为，在今后的教学中应从以下几方面努力:
1．培养学生自主学习的好习惯，端正学生的学习态度，抓好学困生工作，使学生能够掌握正确的学习方法。
2．加强学生实践本事的培养，有效指导学生动手做，让学生亲历、体验学习探究过程，今后尽量创造条件让学生亲自操作实验。
3．加强教学与生活的联系，争取做到用课内知识来解决生活问题，以生活问题来促进课内学习。
针对本次答题情景，不难发现，教师在平常的教学过程中对知识的挖掘深度还不是很足，对学生的指导也不是很到位。在今后的教学中，要准确把握教材意图，提高课堂效率；同时引领学生经过各种手段、各种途径进行实验、探究，真正把知识学活、学透。
六年级科学试卷分析（第四篇）：
一、试题情景分析
本次考试的试题主要有以下题型：填空、确定、选择、连线和实验操作题。所出题型涵盖了本学期所学资料，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基。
本套试题考试，共分为五大题。第一题填空，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情景，每空1分，共15分；第二题确定，目的是考察学生对知识点的掌握程度和确定本事，每小题1分，共10分；第三题选择，要求学生准确把握所学资料，正确剔除那些似是而非的答案，做出自我的选择，每小题1分，共10分；第四题连线，主要考察学生对月相的掌握情景。分值为5分；第五题实验与操作，考察学生的实验操作本事和设计实验的本事。分值为10分。
二、基本情景
本学期我担任六年级四个班的科学教学工作，一班及格率是93%，优秀率是57.53%，最高分是50分，最低分是20分。二班及格率是90%，优秀率是65.28%，最高分是50分，最低分是15分。三班及格率是96%，优秀率是54.05%，最高分是50分，最低分是22分。四班及格率是90%，优秀率是52.78%，最高分是50分，最低分是19分。
三、具体情景分析：
1.填空：本题学生的得分率较高，分值一般在1215分左右。出现偏差较多的是第4、6小题，化学变化伴随的4种现象、八大行星离太阳由近到远的顺序，概念不清。
2.确定题：本题学生得分率在93%左右，该题出现错误较少，问题大多数出此刻第1、6小题。学生掌握知识还是不牢固。
3.选择题：本题学生得分率在83%左右，失分较多的是第5、7、8小题，说明学生对相关知识的掌握十分的不牢固，似是而非，不能用学过的知识应用到生活并且能够解释生活中的现象。
4.连线和实验操作题：学生得分率较高，满分到达了73%。此类涉及生活实践和实验的问题平时教学比较重视，学生掌握得比较扎实。也有部分学生平时实验时不动手，这部分知识掌握不太好，失分较多。
四、对今后教学的反思和提议：
1.尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生经过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。
2.学时结合生活实际，让学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。在教学中，教师进取的调动学生进取地将所学的知识应用的自我的生活中去，改善自我的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。
3.经过学生考试答题中出现的有些错误，能够窥见到学生的平时学习水平及知识掌握程度、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达本事等方面存在很大差距，所以教师在教学中要加以重视，面向全体，因材施教。
六年级科学试卷分析（第五篇）：
一、试卷资料分析
这次考试主要涉及到科学六下1、2单元及第4单元的部分知识资料，包含了微小世界、物质的变化、环境与我们的相关知识，从各部分分值的分布来看，第1单元占20，第2单元大约占50，第3单元占30，跟据学生记忆的特点，这个分值分配还是比较贴合学生对知识的掌握情景，同时也贴合期中试题出题知识覆盖及分值分配的特点。
二、学生答题情景分析
1、得分率较高的题主要是第3题连线题，以及简答题1题和2题
第3大题连线题主要涉及的资料是第2章的四个小实验，由于上课教师亲自带领学生做了这些小实验，学生普遍比较感兴趣，印象深刻，所以答题效果还能够。简答题第2题属于开放性试题，属多学科交叉知识，学生答起来还是比较容易的。
2、这张试卷失分率较高的部分主要是第1大题填空以及实验探究二的部分资料。
填空题失分主要表此刻学生对一些基础知识掌握的还不是很牢固，处于模凌两可状态，所以有不会和回答不准确的现象存在，另外，就是存在错别字现象，导致失分。这对于实验班的学生是不能够存在的，所以在以后的教学中注意基础知识的切实落实，保证学生对基础知识的掌握，同时应把知识落实在笔头上。
实验探究二是让学生找出一些例子中哪些是物理变化，哪些是化学变化，是要学生经过分析思考才能解决的问题，所以对学生来说有必须难度，答对答全不太容易，一般的优秀学生主要在此失分，导致得不了满分。这道题的失分情景也反映出了学生对这部分知识掌握的还不够彻底，以后还需教师指导，点播。
3、选择题、实验探究一，从答题情景来看还算能够，可是也存在由于审题不清、不会认真分析问题等造成的失分现象。所以在试卷下发后，应及时和学生一齐总结试卷，包括如何审题，如何答题，如何分析问题，交给学生科学的答题方法，培养良好的答题习惯。
三、考试成绩分析
试卷总分值30分，优秀24分，及格18分，这次考试参考学生619人，其中总及格人数555人，优秀人数366人，良好人数429人，平均分23.92分，及格率89.69，优秀率64.95，平均分、优秀率、及格率同第一次月考成绩相比均有所上升。
其中，平均分上升的班级有1、2、3、4、5、6、7、9、10、11班。
及格率上升的班级有3、4、5、6、9、10、11班。
优秀率上上升的班级有1、2、4、5、6、7、8、9、11班。
成绩提高比较明显的班级是1、4、9班。
成绩提高比较慢的班级是2、3、7班。
四、下一阶段应采取的措施及计划
1、认真备课，着实提高课堂效率，争取在课堂40分钟在提高学生学习兴趣的前提下，落实并巩固基础知识，减少学生课后负担。
3、引导学生利用课余时间观看科技节目，科技书刊，在课外提高学生热爱科学的兴趣
（前一阶段五一放假时，布置的让学生走进身边的科学世界为主题的小作文，学生写的都比较好，资料很丰富，也很有创新性，让我更了解了学生们喜欢什么样的课堂，在家里如何和家长一齐完成小实验，如何利用学习的知识解决身边生活中的小问题等等，我和学生们都很有收获。）
4、下一阶段的计划是，争取在一个月内完成第三章的教学资料，利用一周的时间带领学生观看科学记录片，开阔学生视野，然后带领学生进入期末复习阶段。争取下次月考和毕业考试取得满意的成绩。
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