它要求“任务”的目标性和教学情境的创建。使学生带着真实的任务在探索中学习。
在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。本节课是基于任务驱动教育理念下所设计的一节课
选自高中住处信息技术选修3《网络技术应用》
l 教学目标：
会对组网常用设备如集线器、网卡的连接状态进行检测；
会安装网络通信软件及其相应参数设置。
会对网络中的资源进行共享。
能采取适当的方法检测网络是否畅通。
能归纳组建局域网的过程
体验组网的快乐，树立正确的网络资源共享观点。
l 教学方法：
情境教学 任务驱动
l 教学重难点：
教学重点：
1、网卡及通信协议的安装
2、网络资源的共享方法
教学难点：
网络运行状态的检测
l 教学资源：
网络设备 教学课件
l 教学课时：
1课时
l 教学过程：
一、 创设情景 问题驱动
创设情景：
同学们，我们高二年级将举行一次网络辩论赛，利用我们所学的知识和拥有的设备能完成这次任务吗？
目的：分析任务，确定任务流程。
信息沟通渠道（网络资源共享）---网络畅通（网络检测）---网络畅通的条件（通信协议安装，IP地址的设置、添加文件及打印共享组件、标识计算机）---组建网络四个班的网络辩论赛需要的硬件设备（网卡、双绞线、集线器，计算机）
二、根据任务流程，开展学习
本节课，我们将围绕网络辩论赛这一中心任务，根据这四个任务流程，确定本节学习线索
1、出示教学课件，复习组建网络所需的基本设备。
时间：4分钟
方法：师生互动---学生根据课件中展示的图片说出它们的名称及作用，答对者加2分
目的：帮助学生复习旧知，激发学生参与学习的兴趣
2、 围绕主题：组建“网络辩论赛”需要的设备（标准：经济、实用，简洁）
时间：5分钟
方法:师生讨论www.dengyong.cc;根据组建网络辩论赛这一命题，组建一个简单的局域网选择需要的硬件设备。然后学生绘制出组网示意图
目的：让学生能根据需求，做出恰当的选择，对组网的硬件设备及其作用有更深的认识。
3、 实战演练一：动手安装
时间：10分钟
方法：小组竞赛，通过小组对抗完成本环节的安装并且安装正确
目的：让学生体验组网的过程，让学生在真实的情境中完成意义的建构。
师：网络的连接工作已完成，根据我们掌握的知识，这四台计算机之间能进行通信吗？从而引出下一个环节：
4、实践演练二：安装网络通信协议及设置IP地址
时间：6分钟
方法：分配IP，小组成员探究完成
提示：IP地址的作用及设置方法
目的：本环节的学习，让学生更加接近成功，进一步激发学生求知的欲望。
师：本任务的顺利解决，让我们即将触摸到成功的喜悦，看看我们组建的网络是否能互通信息，如何检测四台计算机之间处于联通状态呢，请看最后一上环节。
5、实践演练三：检查网络连通状态
时间：5分钟
方法：小组成员讨论检查的方法，是通过辨别硬件的工作状态：查找其他计算机，还是使用PING，根据本组的情况自己选择。
目的：不断地引导学生确定目标，寻找解决问题的方法，感受成功的喜悦。
师：辩论网已畅通，我们可以利用网络来进行交流，同学们知道通过即时通信QQ、MSN等可以进行交流，今天，我们没有安装即时通信软件的情况下该如何进行交流呢？
6、资源共享www.dengyong.cc;沟通无极限
时间：10分钟
方法：将我们事先整理的辩论资料共享，每人就相应的问题发表自己的观点。并传送给其他组同学浏览。
目的：体验网络资源共享的意义，进一步体会网络给学习带来的快捷与便利。
三、梳理、归纳与延伸
1、教师出示课堂学习记录表，引导学生进行知识的梳理
局域网的构建课堂学习记录表（略）
师总结：本节课我们构建一个基于日常学习的局域网，局域网的作用无处不在，由于我们的需求比较简单，因此选择的网络设备也比较简单，这四台计算机组成的是一个对等网，每台机器在网络中享受的权利与应尽的义务是一样的，每台机器即是服务器又是终端，它简洁，高效，但网络性能较低、数据保密性差、文件管理分散、计算机资源占用大，不能满足我们对网络更高的需求，因此，以后的学习会提供给我们更多的建网方案，那是我们努力的方向，也是我们学习的动力源泉。
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