尽职尽心的好老师作文600字
在我心里，我的数学老师周老师他就是一位好老师！
周老师相貌平平，中等个儿，一副大大的近视眼镜让人一看就知道是做老师的。周老师最大的特点就是早上来学校的时候头发梳得很整齐，离开学校的时候就是一头乱发，那是给我们上课时老师的习惯动作造成的。说起他的好，那还得回到课堂上呢。
老师给我们上课的时候，总是很幽默地把我们带进知识的海洋。时不时地在课堂上来几个小笑话。让大家在面对枯燥的书本时，能开心一笑，轻松学习。不过呢，老师也有发火动怒的时候。俗话说：泥人也有三分火气呢。老师每次发火都是因为我们这些不怎么听话的孩子。记得有一次，我们正在上课，我后面的同学轻轻在我背上捅了一下，叫了声：“黄安......”我扭头一看，正要问他什么事。却被老师锐利的眼神捕捉到了。老师盯着我看了一眼说：“黄安，听讲！”陡然提高的声音让我心里猛地一惊，这才想起现在还在上课呢。不过，遇到问题习惯狡辩上几句的我，自以为没错，小声嘀咕道：“是他叫我的，又不是我要说话的。”老师听了，脸色立即冷了下来，很生气地对我说：“现在是上课时间！他叫你，你为什么要理他？”面对老师的质问，我无言以对，尽管心里还是有些小小的郁闷，只好憋着一肚子气慢慢做回板凳上。心里还在乱想，自以为是的觉得自己是无辜的。等到下课后，自己冷静的想想，其实这样的错误我已经不是第一次犯了，可以算是屡教不改了。也难怪老师会如此生气。再说了一回两回是别人喊的，难道每次都是？想到这些我才明白老师为什么会这么生气。老师发火是一种对自己学生这种表现的失望，是恨铁不成钢啊！那严肃的眼神背后却是对我们成才的殷切期盼，和父母般的关爱。
老师很细心也很舍得在我们身上花时间。就拿前几天来说吧，老师给我们讲百分比这一课。可好多同学都似懂非懂，面对的老师的提问，小丽同学一直没弄明白。老师皱了皱眉头，苦恼地挠了挠乱糟糟的头发，一遍遍重复讲述着。。。。。。可当问题提出来后，小丽还是木然地站着。老师把手中的教材重重地朝讲台上一拍，我心里暗想：周老虎又要发彪了！！！可出乎意料的是，周老师愣了有几秒钟，一扭头，在黑板再一次画图，一点一滴地重新开讲。直到每个同学都理解为止。看到小丽同学能回答出自己的问题，老师露出了欣慰的笑容，那笑容是一种从内心发出的关爱。
我们的周老师就是这样一个关心学生，尽职尽心的好老师！
可亲可敬的“39号”作文600字
我们班有38名同学，每个同学都有自己的学号。而她，“39号”，却是我们大家最最喜欢的。
她一米六几的个子，总是精神抖擞，就像一架永不停息的机器，转个不停。随着岁月的流逝，隐约有几道淡淡的皱纹，几丝白发，可脸上却依然保持着经久不变的笑容，两只眼睛里总是充满了笑意，温和慈祥地看着我们，让我们倍感亲切。
有一次上数学课，她对我们说∶“从前有座山，山上有座庙，庙里有两个和尚，一天，大和尚对小和尚说∶‘从前有座山，山上有座庙，庙里有两个和尚，一天，大和尚对小和尚说……”听着听着，我直犯迷糊，这明明是数学课，怎么讲起故事来了？我纳闷极了，真是丈二和尚——摸不着头脑。别的同学也疑惑不解，一个个微微皱起了眉头。见我们这样，她便笑眯眯地问我们∶“你们说，这个故事有结尾吗？”我们摇了摇头，异口同声地说∶“没有！”她满意地点了点头，接着又笑了笑说∶“今天我们要学的就是循环小数，它是一个无限小数，就像这个故事一样，永远没有结尾，而且小数点后的数字不断重复出现。”听了她的讲解后，我们立即恍然大悟，心里也对循环小数有了更深的理解。她讲的课真是通俗易懂啊！
她有时还像“墙头草，两边倒”。一个问题提出来，同学们都争先恐后地举手回答，她一会儿说“这位同学回答得不错”，一会儿又说“你很爱动脑筋，也回答得很好”。我真不明白，她到底是不懂装懂，还是懂装不懂呢？后来，我才发现，她是在鼓励我们，让我们增强信心，积极回答，踊跃发言呀！
这几天，正值早春，班里的流感很严重，上课时咳嗽声此起彼伏。昨天，她刚一说话，我就听出她的喉咙沙哑了，还有些轻微的咳嗽，脸色也很差。啊，她为了我们，生病了还坚持继续上课，放学后给我们辅导作业……
说到这里，你一定知道她是谁了吧。她呀，就是我们可亲可敬的数学老师孟老师。她讲的课总是那么生动有趣，她说的话总是那么和风细雨，她改的作业总是那么仔细认真……每天的数学课，总是同学们最期盼的时刻，当听到孟老师那有节奏的脚步声由远而近时，我们人人脸上笑开了花儿，大声欢呼“耶！太好了！又上数学课了！”
以前我总是不喜欢数学，认为数学既枯燥又无味，密密麻麻地全是数字，搞得我头昏脑胀。但现在不同了，当我解完一道道难题，那真是“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”。我感到了数学其实是非常有趣的，奥妙无穷。这多亏孟老师的一些高明的“手段”啊！
即使我以后上初中、高中甚至大学了，都不会忘记孟老师，我心目中的好老师。
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